Innhold

• Steps
• Tips
• advarsler

Alle studenter, universitetsstudenter eller ikke, trenger å skrive essays, artikler og andre meningsemner fra tid til annen. For det trenger de en avhandling - et tema eller en sentral frase som oppsummerer emnet som er tilgjengelig. For å tenke på det, svar på et spesifikt spørsmål og gjør et søk for å se om det er nok støttende bevis.

Steps

Del 1 av 3: Forstå temaet

1. 

   Studer lærerens retningslinjer. Bestem tekstens størrelse, størrelse, format, formål, parametere og struktur. I alle fall (hvis det er mer spesifikt eller mer generelt), er det første trinnet å tenke på et spørsmål som oppgaven kan svare på.
   • Tenk på det generelle temaet for arbeidet og hva læreren ønsker at elevene skal skrive. Deretter kan du gjøre det til et spørsmål du kan svare på.
   • For eksempel: Hvis du må skrive et essay som forklarer fordelene ved å bruke bilbelte i en bil, kan du gjøre temaet til et spørsmål.
   • I dette tilfellet vil temaet være "Hva er fordelene med å bruke bilbelte?".
   • Svaret på det spørsmålet er begynnelsen på oppgaven din.

2. 

   
   
   Fokuser på det aktuelle temaet. Kvalitetsoppgavene er kortfattede og bringer et relevant synspunkt til det aktuelle temaet. Tenk på en klar setning og en "forsvarbar" stilling. Vil du diskutere, forklare, beskrive, kontrastere eller analysere et materiale?
   • Oppgaven din vil være bedre hvis du allerede vet hva slags tekst du skal skrive - det være seg om slaveriets slutt i Brasil eller Dom Casmurro, for eksempel.
   • En god avhandling svarer alltid på spørsmålet. Det er din tolkning av emnet og bør føre til diskusjoner med leserne.
   • Oppgaven må også uttrykke en hovedidee som skal utvikles gjennom hele teksten.

3. 

   
   
   Tenk på hva du vil snakke om. Gjør en tidligere undersøkelse om emnet for å utvikle ditt synspunkt. Velg noe som interesserer deg.
   • Vær et bredere emne, for eksempel en analyse av Dom Casmurro, eller noe mer spesifikt, som sikkerhetsbeltet fordeler, ta en side og forsvare det tydelig.
   • Del emnet opp i et argument som du kan snakke tydelig om. I eksempelet med fordeler med belte kan du utforske flere synspunkter: noe bredere, for eksempel å redusere antall trafikkdødsfall siden loven tvang førere og passasjerer til å bruke bilbelte, eller mer spesifikt, som f.eks. sikkerhetsbelte lover i baksetet. Alt dette skisserer oppgaven bedre.
   • Studer flere synspunkter før du tar en beslutning. Argumentet ditt kan være at bilbelte ikke beskytter passasjerene like mye - selv om det er vanskeligere å forsvare den posisjonen, ettersom det er en rekke informasjoner som bestrider den. I så fall må du si at belteteknologien ikke har blitt forbedret i løpet av en viss periode. Så se etter mer data og informasjon om andre trafikksikkerhetstiltak som har gjort mest fremgang.
   • Hvis emnet er enda bredere, for eksempel en analyse av Dom Casmurro, må du tenke på en vinkel du kan snakke om boka fra. For eksempel: hvordan det brasilianske samfunnet var på slutten av 1800-tallet.
   • Tilpass temaet i henhold til tekststørrelse. Hvis det skulle være lengre, kan du utforske emnet bredere; Hvis det er kortere, vær mer spesifikk.

4. 

   
   
   Tenk på et spørsmål som skal besvares angående emnet. Dette er en flott måte å tenke på en passende avhandling på.
   • For eksempel: “Hva er konsekvensene av temaene i Dom Casmurro i den virkelige verden? ”.
   • Begynn med følgende konklusjon: “Overgangen fra slaveri til moderne samfunn vist i Dom Casmurro førte til en serie endringer i brasilianske funksjon ”. Dette er ennå ikke avhandlingen, siden den ikke er så formulert, men det kan være et utgangspunkt.
   • Husk å ta en stilling som fornuftige mennesker kan diskutere. Det betyr ikke at du trenger å ha en kontroversiell mening, men at du skal kunne lage en samtale fra oppgaven.

5. 

   Tenk på hvordan du kan uttrykke ideen din i en setning. Hvis du måtte definere ideen din med noen få ord, hva ville de da være?
   • På dette tidspunktet har du allerede tatt et synspunkt, men du har ennå ikke formulert et solid argument.
   • Etter å ha tenkt på ideen din, kan du undersøke og se om det er nok informasjon til å forsvare den.
   • Du kan søke etter bruksstatistikk for sikkerhetsbelte og finne at det ikke er nok informasjon om forbedringer av denne funksjonen - eller til og med at det ikke er nok data til å tenke på motargumenter. Se etter spesifikke data på fremre og bakre belter til du finner noe du kan utvikle videre.
   • Deretter skriver du noen forskjellige setninger for å forsvare ditt synspunkt. For eksempel: “Passasjerer i baksetet må alltid bruke bilbelte” og “Å ikke bruke bilbelte øker risikoen for alvorlige og dødsulykker i x %”.
   • Hvis du skal skrive fra et bredere emne, for eksempel en analyse av Dom Casmurro, kan det være at argumentet ditt er for hypotetisk, og at det ikke er noen saklig sammenheng mellom arbeidskonteksten og det virkelige samfunnet. Finn i så fall andre data eller endre argumentet.

Del 2 av 3: Samle informasjon og ideer

1. 

   Samle noen referansekilder for å bevise poenget ditt. Før du begynner å skrive oppgaven din - og finner ut om du vil ha det vanskelig å forsvare den gjennom hele teksten - se etter noen kilder til juridisk informasjon.
   • Hvis du bestemmer deg for å forsvare oppgaven om at passasjerene i baksetet også må bruke bilbelte, finn referanser med underlagsdata og statistikk, for eksempel bøker og artikler.
   • Hvis du skal skrive om sosiale og rasemessige fordommer i samfunnet til Dom Casmurro, snakk om den historiske perioden Brasil bodde på den tiden og bruk kilder og referanser med data fra perioden.

2. 

   Skriv første setning i oppgaven. Denne setningen må være fullstendig, med emne og verb, og kan ikke være et spørsmål eller en kunngjøring (for eksempel "I denne artikkelen er den ment ...").
   • Etter å ha samlet nødvendig informasjon, er det på tide at du går tilbake til å lese det du allerede har skrevet og se om du trenger å gjøre endringer, for eksempel en ny vinkel eller mening.
   • Du kan legge merke til at uttrykket "Passasjerer i baksetet må bruke bilbelte til enhver tid" ikke lenger er tilstrekkelig til å underbygge oppgaven, selv om det er et solid argument.
   • Spørsmålet "Hva er fordelene med å bruke bilbelte?" trenger fortsatt svar. Les på nytt etter spesifikke data for å bevise kravet.

3. 

   Velg en setning som passerer "Så hva?”. Det kan ikke være en enkel uttalelse, men ta med bevis som vitner om din mening og tydeliggjør tvilen til de som leser den.
   • Selv om "Passasjerer i baksetet til enhver tid må ha bilbelte på seg" gir uttrykk for sin mening, gir frasen ikke et anseelig argument.
   • Vær spesifikk om "hvorfor" og "hva". "Fordi x % av passasjerene som ikke har bilbelte blir kastet ut av biler under ulykker og ender med å miste livet, disse menneskene bør tvinges til å bruke beltene hele tiden ”er et godt eksempel for å rettferdiggjøre avhandlingen.
   • Det samme gjelder en analyse eller en meningstekst. “Overgangen fra slaveri til det moderne samfunn vist i Dom Casmurro ført til en serie endringer i funksjonen til Brasil ”snakker ikke akkurat om en spesifikk tolkning av arbeidet. I så fall bruk "Fordommene som fremdeles eksisterer i samfunnet etter slaveri forhindret mange afro-etterkommere fra å få jobb, og tok derfor mange av dem tilbake til slavkvarteret." Denne setningen er tydeligere og bestått også “Så hva?” -Testen, siden du brukte et kontroversielt synspunkt for å tolke arbeidet.

4. 

   Les setningen på nytt og se, og den svarer på spørsmålet. Bestem om det inkluderer ord som har med temaet og din mening å gjøre, men ikke endre fokus.
   • Det er bra å være mer spesifikk med oppgaven, men du kan ende med å gå seg vill når du prøver å innlemme alt du vil si. Husk at oppgaven er en enkel setning for å legge inn tekst.
   • Du trenger ikke å ta med alle detaljer om teksten i oppgaven. Det skal bare gi et mer generelt og strukturert syn.
   • Hvis det opprinnelige spørsmålet er "Hva er fordelene med å bruke bilbelte?", Les den aktuelle oppgaven på nytt og se om den svarer på spørsmålet. "Fordi x % av passasjerene som ikke har bilbelte blir kastet ut av biler under ulykker og ender med å miste livet, disse menneskene bør tvinges til å bruke beltene hele tiden ”er ikke et godt svar; Derfor er det bedre å gjennomgå det.
   • Du kan svare “Hva er konsekvensene av temaene i Dom Casmurro i den virkelige verden? ” com: "Fordommene som fremdeles eksisterer i samfunnet etter slaveri forhindret mange afro-etterkommere fra å få jobb, og tok derfor mange av dem tilbake til slavkvarteret." Det er imidlertid fortsatt mulig å revidere og spesifisere utsagnet ytterligere.

Del 3 av 3: Fullføre oppgaven

1. 

   Se om oppgaven din har et mulig diskusjonspunkt, men det er ikke for generelt eller personlig. Selv om oppgaven i utgangspunktet er din mening, må den ta form av et strukturert argument.
   • Oppgaven er et utsagn som vekker en motsatt mening hos leserne. Forfatteren må utvikle det i teksten for å vise hvorfor han tror på noe slikt.
   • Se om oppgaven din inneholder et argument som har å gjøre med fokuset på spørsmålet.
   • Gå gjennom sikkerhetsbelteoppgaven for følgende: "Ved å styrke sikkerhetsbelteloven vil myndighetene generere flere fordeler for passasjerer og redusere andelen ofre i bilulykker". Denne setningen gir bedre svar på det opprinnelige spørsmålet.

2. 

   Finn en balanse mellom å være vag og spesifikk i oppgaven din. Hvis du er for vag, trenger du mange sider for å forsvare ditt synspunkt; hvis den er for spesifikk, vil den ikke ha nok data til å forsvare oppgaven.
   • Selv om uttrykket “Fordommer som fremdeles eksisterer i samfunnet etter slaveri, har forhindret mange afro-etterkommere fra å få jobb og derfor har tatt mange av dem tilbake til slavkvarteret” for å svare på spørsmålet, er det fremdeles for vagt.
   • Noe som “Temaene om rasefordommer, slutten av slaveriet og kampen fra sosioøkonomiske klasser i Dom Casmurro de kan sammenlignes med dagens situasjon i verden, med mye fremmedfrykt og lover som hindrer innvandring ”gjør alt mer spesifikt og knyttet til den virkelige situasjonen vi lever i i dag.
   • Dette er også et eksempel på en avhandling som kan deles i to setninger.

3. 

   Se om oppgaven passer for oppgaven. Etter å ha samlet bevis, gjennomgått og kommet frem til en mer spesifikk uttalelse, må du lese på nytt uttalelsen om oppgaven læreren ga og se om alt stemmer.
   • Hvis oppgaven var å diskutere fordelene ved bilbelte, kan du lese oppgaven på nytt og se om du har oppfylt dette kravet.
   • "Ved å styrke sikkerhetsbelteloven vil myndighetene gi flere fordeler for passasjerer og redusere andelen ofre i bilulykker." I denne oppgaven har du tatt en stilling som kan diskuteres.
   • Du brukte et spesifikt aspekt av å ha på deg bilbelte for å smalne inn teksten og svarte hva fordelene er.

4. 

   Se om du kan forklare ideene på jobb godt for å støtte oppgaven. Hvis du har undersøkt noe (hva du burde ha gjort for å komme frem til oppgaven), vil du kunne bekrefte utsagnene dine gjennom hele teksten.
   • Før du begynner å skrive, kan du se om du har oppfylt alle kravene: hvis du har et spørsmål, om din mening kan føre til diskusjoner blant leserne, om oppgaven er spesifikk nok og bestått "Så hva?" -Testene. og “Hvordan og hvorfor?”.
   • Hvis hun ikke oppfyller disse kravene, ta en pause og korrekturles teksten igjen. Noen ganger er det godt å ta litt avstand for å tenke på nye måter å uttrykke seg på.
   • Følg den tradisjonelle tesen og strukturen i sjangeren mens du skriver teksten, men uten å føle deg for fanget. Om nødvendig, se gjennom produksjonen flere ganger.

Tips

• Oppgaven kan være den første setningen i en kort tekst (på to eller tre ledd), men den kommer vanligvis som den siste setningen i innledningen i lengre tekster.
• Ikke motsig din mening gjennom hele teksten, eller løp vekk fra emnet.
• Les gode eksempler på teser på internett, i lærebøkene dine og lignende.
• Oppgaven kan til og med ha to setninger, men prøv å oppsummere den i en (selv om den er litt lang).
• Ikke skriv et spørsmål som en avhandling. Setninger som "Støtter brasilianere Brasils tilstedeværelse i Mercosur?" de er ikke avhandlinger, men spørsmålene de må svare på.
• Forsøk å ta med en liste over årsaker, årsaker, poeng osv. som du vil utvikle i teksten.
• Avslutningsvis, fortsett oppgaven, men bruk litt forskjellige ord. Ikke gjenta det bokstavelig.
• Be læreren lese oppgaven din og være forberedt på å skrive den flere ganger før du er ferdig. Det kan hende du må revidere setningen selv etter at du har fullført all teksten.

advarsler

• Ikke kopier avhandlinger fra internett. Plagiering er en forbrytelse, og du kan miste karakteren din eller til og med svikte faget hvis læreren sjekker.