5 måter å være den beste læreren i fjerde klasse - Leksikon

Hvordan bli den beste læreren i fjerde klasse - Leksikon

Innhold

Fremgangsmåte
Tips

Å undervise i 4. klasse kan være en skremmende oppgave. Det er i år de fleste studenter begynner å ta standardiserte tester for å vurdere studentenes effektivitet. Det er et av de siste årene før barneskolen. Denne artikkelen gir noen tips for å hjelpe lærere å bli involvert med elevene og maksimere effektiviteten på dette viktige tidspunktet i barnets utdannelse.

Fremgangsmåte

Metode 1 av 5: Skape et positivt læringsmiljø

Snakk med studentene. Prøv å ikke gi dem lekser. De fleste barn på denne tiden lider av mangel på oppmerksomhet. Oppmuntre dem til å lære. Dette vil få dem til å ønske å delta mer i sin egen utdannelse, og vil gjøre dem tryggere når de snakker i klasserommet.
- Prøv å snakke med studenter, selv når du ikke spesifikt underviser i noe. Å la barn bli kjent med deg, får dem også til å føle seg mer komfortable i klasserommet.
Lage spørsmål. Prøv å få elevene til å tenke. Still spørsmål om livet, verden og de tingene du leser i timene. Jo flere spørsmål du stiller, jo mer blir de tvunget til å tenke på emnet og komme med sine egne svar.
Vær fleksibel. Ulike studenter lærer på forskjellige måter. Det er viktig å erkjenne dette, og å gi litt fleksibilitet i klasserommet. Hvis studentene åpenbart er interessert i et bestemt emne, bruk mer tid på det enn du opprinnelig hadde planlagt. Hvis en aktivitet du har planlagt ikke ser ut til å interessere klassen, bytter du til en annen. Velg alltid alternativet som holder elevene engasjert i klassen. Det er bedre å lage uplanlagte aktiviteter enn å tvinge studentene til å gjøre ting som ikke holder deres interesse.
Vis studentenes arbeid. De vil være mer begeistret hvis de føler seg verdsatt og belønnet. Sørg for å vise arbeidet sitt i klasserommet, slik at de vet at du verdsetter dem. Dette vil hjelpe elevene dine til å være stolte av prestasjonene sine, og ønsker å øke nivået på arbeidet deres.
Vedta forskjellige strategier for å undervise i forskjellige fag. Ingen er like, og hver person utnytter en bestemt undervisningsmetode. Jo mer du underviser for det fjerde året, jo klarere blir det. Her er noen tips om emnet:
- Portugisisk. I det fjerde året innebærer undervisning i portugisisk praktisk praksis med ordforråd og stavemåte. En av de beste måtene å hjelpe et barn på å forbedre ordforrådet sitt er gode gamle bevis.
- Sosiale studier. I det fjerde året har mye av det som læres i samfunnsfag å gjøre med datoer, steder, mennesker og historiske hendelser.Disse emnene kan være vanskelig å huske, så det kan være nyttig å vise pedagogiske videoer som hjelper studenter med å lage assosiasjoner.
- Vitenskap. Når det er mulig, bør vitenskap være egnet for studenter i denne alderen. Gi dem muligheter til å lage vitenskapsprosjekter eller andre aktiviteter som involverer dem i læring.

Metode 2 av 5: Gjør læring morsom

Bruk spill som læringsverktøy. Innimellom kjeder seg alle med standard klassemodell. Barnas oppmerksomhet er veldig begrenset; det er derfor denne metoden fungerer så bra med fjerdeklassinger. Prøv å bruke spill som får studentene til å delta mer i læringsprosessen.
- Det er mange eksempler på pedagogiske spill som du finner på internett. Finn noen du tror vil interessere studentene dine, og om nødvendig, tilpass dem. Når du prøver denne metoden, vil du oppdage hva som fungerer og hva som ikke fungerer i klasserommet ditt. Over tid vil du lære hvilke spill som passer best til din undervisningsstil. Hvis du snakker engelsk, kan du se etter nyttige tips på følgende nettsteder:
  - www.learninggamesforkids.com
  - www.funbrain.com
  - www.abcya.com
  - www.knowledgeadventure.com
  - www.education.com
  - www.vocabulary.co.il
  - www.jumpstart.com
Bruk belønninger som insentiver. Dessverre har mange studenter i denne alderen ennå ikke oppdaget gleden ved å lære. Prøv å implementere et belønningssystem som motiverer studentene dine til å jobbe med oppgavene sine og fullføre prosjektene sine på en tilfredsstillende måte.
- Når du passerer jobber og aktiviteter, prøv å gi innledende insentiver (ting som får dem til å bruke mer tid på en bestemt oppgave), i stedet for å knytte seg til de endelige resultatene (som karakterer og poeng). Dette fungerer mye bedre, ettersom elevene kan kontrollere hvor mye tid de bruker på å gjøre visse aktiviteter, men de lider ikke så mye på å tenke på å få en viss karakter. Hvis du tilbyr insentiver basert på noe studentene ikke er i stand til å kontrollere, kan de bli forvirret av undervisningsopplegget og miste motivasjonen.
Gjør en felles aktivitet med elevene dine. De fleste fjerdeårsbarn lærer best når de har muligheten til å samhandle med læringsprosessen. Be dem ta med et objekt til klasserommet som er relatert til emnet. Dette får dem til å tenke på emnet og deres daglige liv for å finne et passende element.
- Hvis du for eksempel underviser i brasiliansk historie, kan du be elevene finne et objekt relatert til temaet og bringe det til klasserommet. Et alternativ ville være å be dem tegne eller produsere gjenstanden. Det viktige er å få dem til å tenke seg om.

Metode 3 av 5: Gi eksplisitte instruksjoner

Vær direkte. Vær klar og spesifikk når du tildeler en oppgave eller underviser i et emne. Tror ikke elevene dine er i stand til å lese mellom linjene eller utlede noe du eksplisitt sier. Si nøyaktig hva du vil bli gjort, og hvordan du vil at de skal gjøre det.
Bruk eksempler. Studentene kan ha mange forskjellige læringsstiler. Noen er visuelle elever, mens andre lærer ved å gjøre. Uansett er det viktig å imøtekomme alle læringsstiler. En av de enkleste måtene å gjøre dette på er ved å vise eksempler, for å hjelpe elevene å øve på hvilke ferdigheter som blir undervist. Lær ferdighetene, og vis deretter hva som er den mest effektive måten å bruke den på.
- For eksempel, hvis du lærer studentene å multiplisere brøker, er det viktig å undervise i en metode for problemløsning kort tid etter, og gå gjennom flere eksempler. Du kan gjøre dette gjennom arbeid og legge forskjellige øvelser på tavlen, slik at de kan øve og lære.
Noen ganger forstår ikke barna første gang. Realistisk sett kan de miste oppmerksomheten og ikke engang vite hva du sa første gang. Forsikre deg om at de følger med og gjenta instruksjonene en gang til.
La elevene dine stille spørsmål. Etter å ha gitt litt instruksjon, gi dem nok tid til å fjerne enhver tvil. Dette er sjansen til å avklare alt som ikke er forstått.

Metode 4 av 5: Engasjere studenter med lesing

Gå til et bibliotek. Biblioteket er et flott sted å utvikle studentenes interesse for lesing og læring. La dem velge nye bøker, returnere gamle og bruke mye tid på å lese.
Lag et øyeblikk for lesing i timene. La dem sitte i setene sine for å lese en stund. Du bestemmer om bøkene som skal leses på dette tidspunktet kan hentes hjemmefra, eller bare velges blant de som er i biblioteket. Det viktigste er at interesserte studenter har tid til å lese i klasserommet. Dette vil vise at lesing er en viktig ferdighet.
Les en bok sammen med klassen. Denne opplevelsen kan være veldig gøy, og ender opp med å bli ventet av de fleste av klassen. Studentene kan diskutere lesing med hverandre, så lenge de leser den samme boka samtidig. Dette vil også bidra til å forbedre barns oppmerksomhet og forståelse, ferdigheter som de kan bruke på skoleaktiviteter.
La elevene øve. Studier viser at praksis er den viktigste læringsmetoden i denne alderen. det er viktig at barn har tid til å øve på de viktige ferdighetene i timene, og du må styrke deres læring med plikter og aktiviteter.

Metode 5 av 5: Tilby struktur gjennom kursrutiner

Lag en plan og hold deg til den. Studentene fungerer best når de har en rutine å følge. Det er rutinen som gjør at de kan ha en følelse av stabilitet og være mer komfortable i klasserommet.
Tenk på tempoet og utholdenheten til studentene. Det er viktig å tenke på lengden på pausene, en tidsgrense for aktiviteter osv. Men vær forsiktig: overplanlegging kan bety et dramatisk fall i produktiviteten. Det er ofte bra å ta en kort pause for en matbit i veldig lange konsentrasjonsperioder. Hvis du husker det, vil du være bedre forberedt på å skape en effektiv klasseromsstruktur, som balanserer studentenes aktive og passive deltakelse.
Studentene må bevege seg litt gjennom dagen. Økt blodsirkulasjon kan øke konsentrasjonen av barn betydelig.
- Prøv å oppmuntre til bevegelse i timene. Be for eksempel elevene om å bytte bord og løse problemer med andre klassekamerater under matematikkundervisningen.