Innhold

• stadier
• Del 1 Fortsett i trinn
• Del 2 Les om et essay
• Del 3 Skrive en dialektisk avhandling
• Del 4 Skrive et analytisk essay
• Del 5 Skrive en god kopi
• Del 6-modeller

I denne artikkelen: Fortsett i etapperLære en avhandlingSkriv en dialektisk avhandlingSkriv en analytisk avhandlingSkriv et godt essayModeller (på engelsk) Referanser

Gjennom studiene dine vil du bli bedt regelmessig om å beskrive essays.Enten du gjør en avhandling for skolen, for å delta i en skrivekonkurranse eller ta opptaksprøven til visse universiteter, det er visse teknikker som lar deg lage en god avhandling, enten det er en generell eller spesifikk avhandling, for eksempel dialektiske avhandlinger, analytiske, tematiske, komparative avhandlinger eller essays.

stadier

Del 1 Fortsett i trinn

1. Undersøk emnet. Før du begynner å skrive, bør du undersøke emnet nøye og begrense avhandlingsproblemet. Problemet er et problem hvis primære funksjon er å markere bakken. Det problematiske med en god avhandling er alt som angår det gitte emnet og ingenting annet. For å definere det, still deg selv spørsmålet: "Hva ber du meg beskrive? Det problematiske inkluderer flere punkter.
   • Temaet: læreren din kan gi deg et spesifikt emne, men hvis du må velge et essay-tema, velg et tema som virkelig inspirerer deg, et tema som du har mye å si om, et tema du brenner for, et tema at du kjenner godt.
   • Skjemaet: dette er lengden på avhandlingen, måten du forholder delene til hverandre, presentasjonen. Følg instruksjonene fra læreren din nøye, så du ikke mister poeng unødvendig på skjemaet.
   • Publikum: Hvem snakker du med? Hvem prøver du å overbevise: læreren din? Andre studenter? En universitetsopptaksjury? Husk menneskene du snakker med. Tilpass essayet ditt til samtalepartnerne.

2. 
   

   
   
   
   Gjør litt research for å kunne krangle.
   • Søk etter informasjon på Internett, gå til et bibliotek eller sjekk noen detaljer i databankene som er tilgjengelige for deg på universiteter. Be om hjelp fra biblioteksjefene: de er også der for det.
   • Finn ut om informasjonskildene som læreren din godtar. Spør ham direkte.
     • Vil læreren din at du skal sitere en rekke primære kilder og sekundære kilder?
     • Kan du bruke Wikipedia? Wikipedia er ofte et utmerket utgangspunkt for å lære om et emne, men noen lærere autoriserer det ikke som kilde fordi de vil at du skal konsultere flere offisielle kilder.
   • Ta notater under forskningsarbeidet. Merk nøye hvor du fant denne eller den informasjonen. Skriv kildene riktig, for å unngå å måtte gjenta det samme arbeidet senere.
   • Ikke fjern argumentene som går mot ideene dine. En god avhandling inkluderer enten
     a) motsatt av den opprinnelige ideen, og hvorfor dette motsatte argumentet heller ikke er gyldig
     (b) en endring av den opprinnelige ideen på grunn av et gyldig motargument.

3. 
   

   
   
   
   Analyser velskrevne essays. I forskningen din vil du sikkert falle på resonnement av veldig god kvalitet (eller lavere kvalitet) om emnet. Forsøk å forstå hvorfor de er gode.
   • Hva hevder forfatteren?
     • Hvorfor er disse resonnementene utmerkede? Er det logikken, måten å beskrive, kildene, ordforrådet som brukes, strukturen eller noe annet?
   • Hva er argumentene presentert av forfatteren?
     • Hvorfor virker disse argumentene så troverdige? Hvordan presenterer veilederen dem, og hvordan integrerer han dem i sitt resonnement?
   • Er logikken klar eller snarere vaklende? Hvorfor?
     • Hvorfor virker forfatteren så logisk? Nevner han klare eksempler for å illustrere argumentene?

4. 
   

   
   Se etter nøkkelbegrepene i emnet e. Uthev viktige ord og la tankene vandre gjennom disse nøkkelordene.
   • Skriv en liste over ideer. Tegn også diagrammer, modellert på tankene dine, som hjelper til med å visualisere den assosiative tanken din. Dette er med på å fremheve koblingene som eksisterer mellom en idé og informasjonen som er knyttet til den.
   • Ta deg god tid. Gå en tur i parken eller i nabolaget ditt, og la tankene vandre. Ideer kommer vanligvis når du minst venter det.

5. 
   

   
   Arbeid tilnærmingen.
   • Undersøk nå ideene dine på papir. Velg to eller tre sterke ideer. Koble disse ideene mentalt sammen. Motarbeid dem og organiser disse ideene. Forsikre deg om at du har argumentene (funnet under forskning) for å rettferdiggjøre 2 eller 3 avhandlinger. Disse argumentene vil bidra til å begrunne resonnementet ditt.
   • Skriv nå tilnærmingen til avhandlingen, selve problemløsningsfasen. Du vil forklare hva, hvorfor og hvordan emnet utgjør et problem, og hvorfor oppløsningen er avgjørende. Denne tilnærmingen er ryggraden i leksene dine. Det kommer tilbake til å omformulere det foreslåtte emnet, slik at din samtalepartner vet hvor han går og hvorfor.
     • tilnærmingen must vær kortfattet, must snakke om problemet, og must kunngjør planen som vil følge. For eksempel: "Selv om oppfinnelsen av Eli Whitney, en gin-maskin for å skille bomullsfrø fra fiberen, innledet en ny æra med amerikansk velstand, har den også fremhevet lidelsene til afroamerikanske slaver, som snart vil være i større etterspørsel. på markedet og mer utnyttet enn noen gang. "
     • En tilnærming must inneholder verken spørsmål, eller bruk den første personen (I), ikke være av emnet eller være aggressiv.

6. 
   

   
   Bygg essayplanen. Sett disse ideene i planform, med tall og bindestreker, under-streker. For hver idé du har valgt, skriv en setning og legg argumentene nedenfor for å støtte ideene dine. Generelt anbefales det å legge tre argumenter for å rettferdiggjøre hver ide.
   • Eksempel på tilnærming: Eli Whitneys gin-maskin har gjort livet til afroamerikanske slaver vanskeligere.
     
     • Første begrunnelse: "Det var blitt vanskeligere for en slave å kjøpe friheten hans på grunn av suksessen til bomull. "
     • 2. begrunnelse: "Mange slaver i nord fryktet å bli kidnappet og brakt til sør for å jobbe i bomullsfeltene. "
     • 3. begrunnelse: "I 1790, før bomullsgardiner, var det omtrent 700 000 slaver i Amerika. I 1810, etter adopsjonen av bomullsbuksene, var det 1,2 millioner slaver, en økning på 70%. "

7. 
   

   
   Begynn å skrive hoveddelen av essayet ditt. Tenk på lengden på e. Ikke skriv hele sider hvis læreren din har bedt deg om 5 avsnitt. Når det er sagt, når du begynner å skrive fritt, flyter ordene lett. Du kan redusere lengden på oppgaven senere.
   • Unngå generaliseringer. Unngå generaliseringer som "... er det største problemet i verden i dag." Dette kan blokkere personen direkte hvis de ikke tror det samme. En setning som "... er en global problemmerking" er mer presis.
   • Fjern alle personlige meninger, som Tror jeg. Unngå personlige pronomen du, oss, din, vår. Foretrekker et tydelig argument med logiske begrunnelser som vil se mye mer troverdige ut. Beskriv i stedet "Jeg tror at Bouygues har en høyrepolitisk orientering", formuler din mening slik: "Bouygues viser sin høyreorienterte politiske orientering når han skriver ..."

8. 
   

   
   Finn en fengende tittel og en overbevisende introduksjon. Tittelen og introduksjonen av et godt essay skal gi leseren muligheten til å lese e. Hvis leseren er læreren din, vil han automatisk lese hele essayet ditt. Når det er sagt, hvis essayet ditt er rettet til en universitetsopptakskomité, vil tittelen og introduksjonen din trenge oppmerksomhet hvis du vil at komiteen skal fortsette å lese arbeidet ditt.
   • Unngå ordlyd som "Denne plikten handler om ...", "Emnet for denne avhandlingen er ...", "Jeg kommer til å eksponere deg nå ..."
   • Prøv strukturen til omvendt pyramide. Den inverterte pyramiden er et konsept brukt i journalistikk, som plasserer den generelle informasjonen øverst og etter hvert som informasjonen blir mer presis og detaljert. Vær forsiktig så du ikke skriver mer enn 3, 4 eller 5 setninger for hvert argument i et kort essay og ikke mer enn en side i et langt essay.
   • Eksempel på kort argumentasjon: ”Hvert år havner tusenvis av forlatte eller mishandlede dyr i kommunale tilfluktsrom. Å holde dyr i disse krisesentrene gjør vondt for dyr og er veldig dyrt for lokalsamfunnet. Kommuner kan begrense dyremishandling og dermed redusere offentlige utgifter i krisesentre, ved å foreslå fremtidige dyreeiere å gjennomgå obligatorisk forebyggingstrening før de kjøper et kjæledyr. Selv om de involverte kunne utfordre opprettelsen av slik trening, vil det være åpenbart senere at fordelene med denne forebyggingen i stor grad vil oppveie kostnadene. "

9. 
   

   
   Konkludere. Oppsummer poengene som er diskutert, og forestill deg flere måter å konkludere i en større forstand. En utvidelse av emnet gjør det mulig å ta litt avstand fra problematikken til faget og trekke blikket mot andre interessante perspektiver også.
   • Svar på spørsmålet: "Hva er konsekvensene av denne demonstrasjonen? Hva er neste trinn? Er det noen spørsmål som ikke har blitt nevnt? "
   • Demonstrasjonen du nettopp har gjort, må føre leseren til en logisk konklusjon. Konklusjonen må inneholde en omformulering av hovedideene, som er klare og friske i leserens sinn. Det er nødvendig å omformulere ideene, for å unngå inntrykk av repetisjon. Det som er viktig er ikke å starte på nytt, men å fokusere mer på utviklingen av tanke og demonstrasjon.
   • Den siste setningen din er veldig viktig. Det etterlater oppgaven et godt inntrykk, og hva er det siste elementet som korrigereren fremdeles vil ha i tankene når du devaluerer arbeidet ditt. Tittelen din og introduksjonen din har gjort det mulig for leseren å fortsette å lese, den siste setningen lar ham huske deg. Hvis en turner utfører en suveren sekvens på strålen, men savner utgangen, glemmer vi sekvensen. Gymnastene må lykkes med sine utflukter, og på samme måte må du ta avkjørselen.

Del 2 Les om et essay

1. 
   

   
   Vent en dag eller to og les essayet igjen. Det er veldig nyttig å gjøre denne typen oppdrag noen dager før fristen for å ha tid til å lese den på nytt, rette den og perfeksjonere den. Ikke returner en e som du nettopp er ferdig uten å bli lest på nytt eller korrigert.

2. 
   

   
   Se etter grammatikk, tegnsetting og stavefeil. Sjekk i spesialiserte bøker hvordan du bruker spørsmålstegn, kolon, semikolon, apostrofer, komma. Unngå utropstegnene.
   • Kontroller deretter de vanlige franske feilene, for eksempel avslutningene "er / é / ée / ez / et / ais / ait" eller homofonene "hans / disse / dette er / sest" eller feilene i avtalen eller flertall (s / ent) ).
   • Undersøk tegnsettingsfeil. Vær forsiktig med hvordan du klipper ordene på slutten av linjene, der du legger komma, bindestrek, kolon og semikolon, så vel som prikker eller komma når de er omsluttet av anførselstegn.

3. 
   

   
   Fjern ord som ikke er nødvendig. Fjern alle unødvendige ord. Hvis du ikke er sikker på betydningen av visse ord, eller hvis du ikke bruker dem ofte, sjekk i en ordbok.
   • På den annen side være direkte, konsis og nøyaktig. En ordbok er et godt verktøy, men kjør ikke på ord, uforståelige setninger for å fremstå vitenskapelig. De beste essayene er klare, enkle og tilgjengelige for et bredt publikum.
   • Bøy deg over verbene. Verbet er det sentrale elementet i setningen, det pålegger handlingen. Et godt funnet verb kan utgjøre en stor forskjell mellom en intetsigende setning og en vakker setning.
   • Ikke misforstå målsetningene dine. Adjektiver er veldig nyttige for å beskrive, men når de stadig brukes, kan de gjøre oppgaven din vanskeligere og vanskelig å lese. Konsentrer deg om verb og substantiv for en beskrivelse av handlingene, før du behandler adjektiver.

4. 
   

   
   Unngå largot, talespråk, forkortelser og telegrafisk stil, språket i SMS. En avhandling er en alvorlig oppgave, selv om den er skrevet med et felles ordforråd i det nåværende registeret.

5. 
   

   
   Gå gjennom essayet ditt og se om det leses enkelt. Koblingsord (logiske artikulatorer) er effektive for e. Flyt. Er det logiske koblinger mellom setningene? Mellom avsnitt? Spesielt i følgende tilfeller.
   • Når det er flere handlinger i en setning. For eksempel: "Jeg begynte å innse at jeg var i mindretall da jeg gikk på videregående ... Denne bevisstheten ble bekreftet da jeg gikk på videregående. "
   • Når setninger flyter fra hverandre: "Planter trenger vann for å leve ... Evnen til å absorbere dette vannet avhenger av jordens natur. "
   • Når en idé er i opposisjon til en annen: "Vegetarianere hevder at landet unødvendig er bortkastet for å mate dyr som skal spises ... Deres motstandere hevder at land som brukes til beite ikke brukes til å dyrke en annen type mat. . "
   • Når det er en årsak-og-virkning-forhold: "Jeg er den første i familien som fullfører en universitetsutdanning ... Jeg vil at fremtidige generasjoner skal fortsette å gå i denne retningen. "
   • Når du knytter lignende ideer: "Organiske produkter er bedre for miljøet ... Kjøp av lokale produkter ser ut til å gå i samme retning. "

6. 
   

   
   Fjern alt som utvikler en ide som ikke har noe med spørsmålet å gjøre. Det er også nødvendig å unngå å snakke på en generell måte om forestillingene som er til stede i emnet, uten å ta hensyn til det spesielle spørsmålet som stilles. Fjern alt dette.

7. 
   

   
   Hvis du kan, kan du la essayet ditt lese en annen person høyt, eller kanskje registrere deg selv når du leser oppgaven din og lytte til deg selv. Ørene dine kan høre feil du ikke har sett. Avhandlingen må fremstå som logisk, tydelig og uten noen hindring.

8. 
   

   
   Omformulere passasjene som er problematiske. Organiser om nødvendig setningene og avsnittene i en annen rekkefølge. Sjekk at introduksjonen og konklusjonen er underlagt de tilsvarende endringene i omformuleringen og omorganiseringen.

Del 3 Skrive en dialektisk avhandling

1. 
   

   
   Skriv essayet ditt med et klart formål. En dialektisk avhandling er ment å overbevise leseren om å ta i bruk ditt synspunkt på et gitt emne. Det kalles også type avhandling for eller imot. Faget presenterer en mening for å diskutere og inviterer deg til å uttrykke en personlig stilling. Eks: tror du at ... Kan vi tenke at ... Her er noen eksempler på dialektiske essaysemner.
   • Bør regjeringer finansiere embryonale stamcelleforskning?
   • Er kjærlighet en vise eller en dyd?
   • Hvorfor skal obligatorisk avstemning være i kraft?
   • For eller imot dødsstraff?

2. 
   

   
   Skriv oppgaven din som en debatt. Når du gir din mening i en debatt, introduserer du emnet, navngir eksempler og formulerer en konklusjon for publikum. En dialektisk avhandling har samme struktur.

3. 
   

   
   Du må da finne argumenter som illustrerer ditt synspunkt, så vel som motstandernes. Sørg for at du har gode argumenter for å rettferdiggjøre din mening. Hvis plikten din er godt skrevet, er det greit. Hvis punkterte logiske argumenter, er det bedre!
   • I tillegg til vanlig forskning, kan du legge til en annen kilde til e for å rettferdiggjøre ideene dine, for eksempel statistikk, undersøkelse, undersøkelse, intervjuer, tester.Et intervju eller undersøkelse i en forskningsinnstilling kan være en utmerket start på en avhandling.
   • Fortell en historie, en anekdote. Ikke bare lage en liste over fakta. For eksempel: "Siden dødsstraff ble gjeninnført i noen amerikanske stater, er mer enn 140 innbyggere på dødsrekke blitt løslatt etter ferske bevis som har renset dem. Spør deg selv: "Hva om du var en av de uskyldige fangene?" "

4. 
   

   
   Konkurrer noen meninger. Introduser den andre fasiten i tankegangen din og manipuler fakta og logikk for å demonstrere at denne andre fasiten ikke er gyldig eller er mer aktuell.
   • For eksempel: "Noen mennesker hevder at dødsstraff har en avskrekkende effekt på kriminalitet. Gang på gang har det blitt påvist noe annet. Dødsstraff har faktisk ikke en avskrekkende effekt på kriminalitet: regionen som utgjør 80% av USAs henrettelser har den høyeste prosentvise kriminaliteten. "

5. 
   

   
   Koble ideene dine sammen ved å konkludere effektivt. Forsikre deg om at du berører din mening om emnet en siste gang, enten du er for det eller ikke. Gjenta argumentene dine, omformulere dem eller fortell en scene du har holdt for konklusjonen, for å sette litt krydder på slutten av avhandlingen.

Del 4 Skrive et analytisk essay

1. 
   

   
   Emnet ber deg om å forklare et synspunkt, analysere eller definere en forestilling. For eksempel: forklar ... Begrunn denne uttalelsen om ... Hvordan vil du definere ... Hvis du kan velge, tenk på et tema som kan være basert på bevis og studere detaljene for å mestre faget ditt.
   • Du kan skrive et analytisk essay om vitenskapelig forskning på embryonale stamceller og det faktum at det er spesielt lovende for behandling av ryggmargsskader eller sykdommer som Parkinsons sykdom eller diabetes.
   • En analytisk avhandling kan tydelig skilles fra en dialektisk avhandling siden du ikke uttrykker dopinion. Du må oppgi argumenter og organisere dem for å validere dommen eller svare på spørsmålet du ble stilt. Den analytiske planen foreslår en metodisk undersøkelse av en forestilling årsaker / konsekvenser / Løsninger eller en metodisk tilnærming til et konsept som vil begynne med å forklare og begrunne før du analyserer implikasjonene.

2. 
   

   
   Velg en strategi og passende plan. Her er noen eksempler på analytiske essayplaner.
   • En plan av typen definisjon : spesifiser noen sentrale begreper for emnet. Kommenter det valgte leksikonet, motsetningene, bildene, de implisitte.
   • Typeplanen tematisk For temaer som fremkaller kommentar, klassifisering av forestillinger, organisering av implikasjoner, fører det deg ofte til å utvide perspektiver. For eksempel: vis at ... Kommenter, og om nødvendig, drøft denne oppfatningen ...
   • En plan av typen sammenligning : Den lar først og fremst støtte en parallell mellom to forestillinger, deretter et forslag om å gå utover denne konfrontasjonen. Disse forestillingene (to sjangre, to bevegelser ...) er kanskje ikke systematisk imot. De to første delene er innviet først, belyse dem, søke implikasjonene. Tredjeparten kan prøve å forene dem eller undersøke relevansen av deres opposisjon.
   • Typeplanen analytisk : Korrekt sett består normalt av tre deler: beskrivelse eller forklaring av en situasjon / analyse av årsaker / analyse av konsekvenser eller løsninger.
   • Typeavhandlingen forklarende Dette er analysen av et ord med en ordlyd. Her må vi vise forholdet mellom innholdet i den analyserte og avhandlingen emnet foreslått.

3. 
   

   
   Her utelukker vi diskusjon, kritikk eller uttrykk for en personlig mening. Tanken med avhandlingen er å feste seg til ideen i emnet og bevise gyldigheten av den. Hold deg objektiv: analytiske avhandlinger ber deg ikke om dopinion. Du blir bedt om å demonstrere noe basert på bevis. Det betyr å være nøytral og fokusere på fakta.
   • Det er mulig at med ny informasjon, kan det hende du må skrive om deler av oppgaven din. Hvis du har begynt å skrive om det faktum at global oppvarming ikke er et populært emne, så plutselig finner du mange vitenskapelige artikler om global oppvarming, kan du starte essayet ditt på nytt.

4. 
   

   
   Vet hvordan du skal håndtere fakta for å fortelle historien. Fakta kan fortelle historien av seg selv, hvis de er ordnet riktig. Sett deg i skoene til en journalist for å komponere en slik e. Hvis du forteller alle fakta som en journalist vil, bør historien kunne fortelle og forstå.
   • Ikke manipulere strukturen til et essay fordi det er ganske stivt. Strukturen til en avhandling kan være fleksibel nok til å gjøre den enda mer interessant. For et essay må planen være lineær, slik at leseren følger logikken.

Del 5 Skrive en god kopi

1. 
   

   
   Fortell historien din på en livlig og nøyaktig måte. God skriving handler om en hendelse som du eller andre mennesker har opplevd. I denne typen historier, må du fortelle en personlig historie som illustrerer for eksempel hvordan embryonal stamcelleforskning har bidratt eller kunne ha bidratt til å avslutte en desperat personlig situasjon eller en av dine kjære.

2. 
   

   
   Ikke nøl med å inkludere elementer som gjør en god thriller i oppgaven din: introduksjon, dekor, plot, karakterer, klimaks og denouement.
   • introduksjon : begynnelsen. Hvordan skal du sette scenen? Er det viktig eller nyttig informasjon som vil bli omtalt senere?
   • Innredningen : handlingsstedet. Hvilke ord kan brukes for å transportere leseren inn i situasjonen.
   • tomten : hva skjer? Historiens hjerte Hovedhandlingen. Årsaken til at vi forteller denne historien.
   • Karakterene : de som deltar i historien. Hva forteller historien oss om karakterene? Hva forteller karakterene oss om historien?
   • Høydepunktet : den spennende delen av historien. Noe som holder oss i spenning til slutten. Hvorfor holder denne historien oss i spenning? Vil vi vite hva som følger?
   • Utfallet : hva som endelig blir avslørt. Hvordan blir historien avduket? Ser karakterer, ideer og steder annerledes ut nå?

3. 
   

   
   Hold en klar visjon om hva du vil skrive. De fleste forfattere er skrevet fra forfatterens synspunkt. Når det er sagt, kan du veldig godt vurdere et annet perspektiv, hvis det holder opp.
   • Hvis du er fortelleren, bruk det personlige pronomenet jeg. Disse pliktene tillater den første personen. Ikke overdriv. Generelt er fakta og meninger skrevet i tredje person mer overbevisende.

4. 
   

   
   Gå rett på sak. Du forteller selvfølgelig en historie, men målet med e er å fortelle noe spesielt. Presentere hovedideen din i tilnærmingen og sørg for at alt følgende følger av den.
   • "Har du lært? Samler oppgaven din det du har lært?
   • "Ble du rik? Hvordan lærte du da du skrev? Dette spørsmålet er litt annerledes enn det forrige.

5. 
   

   
   Vær forsiktig med ordene du velger! Ordene du bruker vil få leseren din til å vibrere eller ikke. Dette er ordene som gir opphav til bilder, sensasjoner, følelser.

Del 6-modeller

Hvis du må gjøre et essay på engelsk, finner du noen maler på slutten av denne artikkelen.

råd

• Ta deg god tid, men ikke bruk en evighet heller. Ha hovedideene i tankene mens du foredler distansen.
• Husk å ikke starte en avhandling i siste øyeblikk! Du vil trenge nok tid til å lese og vurdere punktene nevnt ovenfor. Hvis du starter i siste øyeblikk, må du jobbe under press og bøye leksene.
• unngå:
  • å lage lister eller kolonner
  • å lage oppregninger i samme setning
  • til bruk etcetera (etc.) på slutten av en liste. Når en korriger leser "etc. "Sjansen er stor for at han sier" og jeg vet ikke hva annet "
  • å legge ideene dine i en listeskjema. Enten det brukes før ord, setninger eller avsnitt, er det uakseptabelt å se streker eller prikker i et essay. Disse er effektive for å visualisere ideer i det røffe, men glem dem når du kopierer til det rene
• Nevn illustrasjonene du har brukt, i tillegg til diagrammer, diagrammer, tabeller, diagrammer, bilder. Du vil da navngi dem "dokument 1, 2, 3 osv. Ikke legg ved dokumenter som du ikke har brukt i oppgaven.

advarsler

• Unngå plagiering. De konsulterte på Internett er blant kildene som må nevnes. Det er veldig viktig å tydelig angi kilden til all informasjon hentet fra eksterne kilder. Legg i parentes alle referanser eller fotnoter til alle sitater, fakta eller ideer som ikke er dine, selv om du omformulerer dem.
  De fleste universiteter kan lett finne ut om det er plagiering og kan raskt sjekke innhold på 5 sekunder på Google eller gjennom en programvare for påvisning av plagiering, for eksempel Turnitin. Du kan til og med bli beskyldt for plagiering for å gjenbruke materiale du har skrevet før, siden du forventes å produsere noe nytt hver gang. Plagiering er en alvorlig forbrytelse i den akademiske verden.
  
  Å bli dømt for plagiering fører til sanksjoner, alt fra prøvetid til oppsigelse fra universitetet. Studenter er allerede blitt utvist fra universitetene for dette lovbruddet. Vær forsiktig!